Occorre narrare per comprendere la sofferenza propria ed altrui. (P. Cattorini)
Le vicende di malattia e l’accompagnamento di un malato generano racconti da parte di tutti e con beneficio di tutti, in una comune ricerca di senso. (Zapparoli, Adler Segre 1997)
Chi cura la malattia come esperienza di vita? La narrazione è il solo mezzo che conosciamo per curare il caos della malattia vissuta. (Bert 2007)
La rilevanza della narrazione come strumento formativo e di cura è insita nella capacità di far emergere gli aspetti più significativi dell’esperienza vissuta. La sua finalità è sviluppare nuovi atteggiamenti nei confronti di se stessi e delle funzioni svolte, imparando a riflettere sui modi con cui si apprende e si vive la relazione con il malato e le esperienze di malattia. La narrazione valorizza la prospettiva e la visione del soggetto e dei suoi familiari e dà una nuova dignità a coloro che vivono in prima persona le situazioni di malattia e sofferenza.
Le narrazioni dei genitori non sono testimonianze, sono analisi in cui non è racchiuso solo un sapere oggettivo, ma vi sono decisioni ed un progetto. Sono indicazioni per l’azione che un giudice, un operatore sanitario, un docente deve accettare, perché l’esperto di quel ragazzo è il genitore, è lui che ne ha la responsabilità oggettiva per il futuro, è lui che ha elaborato un progetto di crescita.
Le decisioni degli operatori vanno prese paritariamente, coi genitori, titolari di un sapere educativo e formativo. Attualmente a qualsiasi livello viene tolta loro dignità e conseguente autorità.
Vi presentiamo alcune delle tante narrazioni di genitori italiani appartenenti al Gruppo di Pedagogia dei Genitori:
Il mio domani di Mirella Pasqual
My tomorrow
Mon demain
L'evoluzione della specie di Daniela Pari
The evolution of species
La storia di Federico di Daniela Voglino